死亡文化与生死教育知到智慧树见面课答案2026年版【免费】

见面课：永生的诱惑

1、根本上来说，事死如生，事亡如存，所表达的其实是（）

A:人们建立在严肃科学基础上的一种预测
B:人们的一种永生梦想
C:人们对死后世界的一种迷信
D:人们的一种美好愿望
答案: 人们的一种永生梦想

2、《道德经》说：“故飘风不终朝，骤雨不终日，孰为此者？天地。天地尚不能久，而况于人乎。”这种思想认为，永生（）。

A:是可能的
B:是不可能的
C:不知道是否可能
D:是可能的，但是天地并不喜欢永生
答案: 是不可能的

3、海弗利克极限意味着（）

A:海弗利克的生命有一个极限值
B:人类死亡的机制是先天就确定的
C:人类的身高不可能无限增长
D:海弗利克是人类的边界
答案: 人类死亡的机制是先天就确定的

4、作为一种长生思想，修炼成仙，这是哪个学派的理想？（）

A:道家
B:佛家
C:儒家
D:墨家
答案: 道家

5、下面文献及礼仪中不能说明中国古人事死如生、事亡如存的选项是

A:《荀子·礼论》：“丧礼者，以生者饰死者也，大象其生，以送其死。”
B:《论语》：“祭如在，祭神如神在。”
C:古代葬礼中的沐浴、饭含、袭尸之礼。
D:《孝经》：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
答案: 《孝经》：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”

见面课：热爱生命，拒绝自杀

1、阿尔贝·加缪认为，面对人生的荒诞，人们可以有三个态度，它们是（）

A:生理上的自杀、哲学上的自杀、思想上的自杀
B:生理上的自杀、哲学上的自杀、反抗
C:哲学上的自杀、思想上的自杀、反抗
D:生理上的自杀、哲学上的自杀、投降
答案: 生理上的自杀、哲学上的自杀、反抗

2、天地之大德曰生，这句话来自我国古代的典籍（）

A:《道德经》
B:《诗经》
C:《礼记》
D:《易经》
答案: 《易经》

3、中国平均每天自杀的大学生数量超过（）

A:1名
B:2名
C:3名
D:4名
答案: 1名

4、下面不属于导致大学生自杀主要原因的是：（）

A:学业压力大
B:经济困难
C:与父母关系失和
D:失恋
答案: 与父母关系失和

5、你重要，因为你是你。这句来自英国安宁疗护创始人西塞莉·桑德斯博士的话告诉我们的道理是：（）

A:每个人都很重要，因为每个人都是独特的。
B:每个人都很重要，因为每个人都只属于他自己。
C:每个人都很重要，因为每个人都是他自己。
D:每个人都很重要，因为他不是别人。
答案: 每个人都很重要，因为每个人都是独特的。

见面课：生死迷思

1、以死观生，先行到死的意思是（）

A:预先模拟或者体验生命终点的人生情形，再返回头来思考人生应该怎样活
B:去看一个死去的人，想象他（她）活着时的样子
C:为了理解生命，要先死亡一次
D:看看人死亡时的样子，体悟生命的美好
答案: 预先模拟或者体验生命终点的人生情形，再返回头来思考人生应该怎样活

2、人的死亡意识是如何产生的？（）

A:人生来就有的
B:受神的暗示产生的
C:后天在生活事件或阅历的影响下产生
D:死亡之后就会产生
答案: 后天在生活事件或阅历的影响下产生

3、“死亡意识”这个概念主要指（）

A:人有了想死的意念
B:人对死亡有了认知
C:人有了死亡的冲动
D:人们认识到“人终有一死的事实”
答案: 人们认识到“人终有一死的事实”

4、蒙田说“预先思考死亡就是预先思考自由。谁学会了死亡，谁就不会做奴隶。”他的意思是：（）

A:预先思考死亡的人不会屈服于他人
B:预先思考死亡的人就不可能被出卖
C:预先思考死亡的人懂得如何生活
D:预先思考死亡的人不会去侍奉他人
答案: 预先思考死亡的人懂得如何生活

5、“未经反思的生活是不值得过的”。这是谁的名言：（）

A:苏格拉底
B:柏拉图
C:毕达哥拉斯
D:海德格尔
答案: 苏格拉底

见面课：跨越生死之门的选择

1、曾子有疾，召门弟子曰：“启予足！启予手！诗云：‘战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。’而今而后，吾知免夫，小子!”。这个关于曾子的故事所体现的善终理念是：（）

A:道德意义上的善终
B:作为五福之一的善终
C:身体完整、德行圆满的善终
D:尊严意义上的善终
答案: 身体完整、德行圆满的善终

2、关于死亡的恐惧，下面描述正确的是：（）

A:恐惧死亡、谈死色变是人类的共性
B:恐惧死亡，忌讳谈论死亡是华人文化特色
C:英国人推广安宁疗护事业多年，已经不再谈死色变
D:美国是死亡教育发源地，美国人已经不再谈死色变
答案: 恐惧死亡、谈死色变是人类的共性

3、下面不属于安宁疗护主张的做法是：（）

A:不使用，或者尽量减少使用创伤性治疗
B:既要照顾病人，也要“治疗”家庭
C:提高病人的生命质量，比延长病人的生命长度更重要
D:病人生命末期的生活应该是一场有人情味的家庭告别剧，因此发现病人罹患癌症后就不应再进行治疗。
答案: 病人生命末期的生活应该是一场有人情味的家庭告别剧，因此发现病人罹患癌症后就不应再进行治疗。

4、下面说法中正确的是：（）

A:所谓新的健康观念是“生得好，活得长，病得晚，死得快”，其中死得快就是指要安乐死合法化。
B:我国传统文化中的五福观念包括寿、富、康宁、攸好德和考终命，其中考终命就是指善终。
C:认为医学不能战胜死亡，是对现代医学的贬低。
D:虽然说人要优生，要优活，更要优死，但其实所有的死亡都不会好，因此优死是不存在的。
答案: 我国传统文化中的五福观念包括寿、富、康宁、攸好德和考终命，其中考终命就是指善终。

5、下面关于安乐死与杀人行为的区别中，表述错误的是：（）

A:目的不同，安乐死是为了解除病人痛苦，而杀人行为是为了结束人的生命。
B:安乐死不具有主观恶意，而杀人行为有主观恶意。
C:安乐死是人道主义的善行，而杀人行为是一种恶行。
D:安乐死结束的是痛苦的终末期病人的生命，而杀人行为结束的是普通人的生命。
答案: 安乐死结束的是痛苦的终末期病人的生命，而杀人行为结束的是普通人的生命。

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《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：

1

体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。

A 促进智力发展

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2不要输入错别字，如将：走近大诗人错误输成走进大诗人。

3 搜索课程名称时如果搜索不到内容，则可以拆分字符搜索，如课程名称为：东北亚国际关系史可以搜索：东北亚或者关系史

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