见面课：制作类民间游戏的价值
1、从制作类民间游戏的实际玩法、玩耍的过程与特性来分将其分为徒手类游戏和（ ）
A:成人制作游戏
B:玩具类游戏
C:手工类游戏
D:野外制作游戏
答案: 玩具类游戏
2、只借助双手的运动而开展的制作类民间游戏称为（）
A:玩具类游戏
B:操作类游戏
C:徒手类游戏
D:野外游戏
答案: 徒手类游戏
3、通过粘贴、折叠、缠绕、穿编等手段而进行的制作类民间游戏属于（）。
A:纸艺类游戏
B:草木类游戏
C:布绳类游戏
D:捏塑类游戏
答案: 布绳类游戏
4、主要是用胶泥、陶土、面粉等完成的制作类民间游戏我们称之为（）。
A:纸艺类游戏
B:草木类游戏
C:布绳类游戏
D:捏塑类游戏
答案: 捏塑类游戏
5、下列属于制作类民间游戏的有（）
A:扎中国结
B:捏泥人
C:华容道
D:扭秧歌
答案: 扎中国结;
捏泥人
见面课：民间游戏的价值及其改良与创新
1、人的所思、所见、所闻构成了人的生活，这些都是创新民间传统游戏的源泉与基础，这体现的发展民间游戏的原则是（ ）
A:生活化原则
B:安全性原则
C:发展性原则
D:趣味性原则
答案: 生活化原则
2、（ ）是把两个或两个以上的游戏或动作技巧，如把“石头、剪子、布”“投沙包”、“跳格子”这三个游戏组合在一起，制定新的游戏规则，形成新的游戏的方法。
A:组合法
B:拓展法
C:发散引导法
D: 改编法
答案: 组合法
3、（ ）是根据游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对游戏的整个内容进行适当的拓展。
A:组合法
B:拓展法
C:发散引导法
D:改编法
答案: 拓展法
4、发展民间游戏的（ ）原则是指应根据人们的年龄、性别、现实发展水平等因素，科学准确地确定合理的运动负荷、动作难度和活动方式。
A:发展性
B:实践性与可操作性
C:锻炼性和与科学性
D:趣味性
答案: 锻炼性和与科学性
5、发展民间游戏的（ ）原则是指游戏要能满足人们动手、动身和动脑的需要。
A:发展性
B:实践性与可操作性
C:锻炼性和与科学性
D:趣味性
答案: 实践性与可操作性
6、将多个民间游戏的某些环节，按照一定的新规则组建在一起，或是在改变某类民间传统游戏中的某些元素的基础上，加入其他游戏元素，使之成为一个新游戏的方法叫做（ ）。
A:规则创新
B:拓展法
C:横向创编
D:纵向创编
答案: 横向创编
7、对民间传统游戏元素的创新包括( )。
A:材料创新
B:内容创新
C:玩法创新
D:规则创新
答案: 材料创新;
内容创新;
玩法创新;
规则创新
8、对民间传统游戏进行内容创新的方法包括（ ）。
A:组合法
B:拓展法
C:发散引导法
D:体验法
答案: 组合法;
拓展法;
发散引导法
9、对民间传统游戏原型的创新分为（ ）。
A:纵向创编
B:规则创新
C:横向创编
D:内容创新
答案: 纵向创编;
横向创编
10、民间游戏的价值在于（ ）
A:有助于均等思想的普及
B:有助于协调合作能力的提升
C:有助于身体机能的锻炼
D:有助于健全人格的塑造
答案: 有助于均等思想的普及;
有助于协调合作能力的提升;
有助于身体机能的锻炼;
有助于健全人格的塑造
见面课：让歌舞类民间游戏走进课堂
1、秧歌是我国（ ）每逢节日或者庆祝时，一种十分盛行的民俗活动。
A:汉族
B:藏族
C:维吾尔族
D:朝鲜族
答案: 汉族
2、根据历史资料的记载，秧歌开始于 ( ) ，到了明清的时候，秧歌达到了一个鼎盛时期。
A:唐朝
B:宋朝
C:明朝
D:清朝
答案: 宋朝
3、宋人吴处厚（ ）说：“今世乐艺，亦两般格调，若朝廷供应，忌粗野嘲哳，至于村歌社舞，则又喜焉。”
A:《柳边纪略》
B:《宋史》
C:《青箱杂记》
D:《三朝北盟会编》
答案: 《青箱杂记》
4、从扭秧歌的人的“扮相”来看，里边的人物大体相当于戏曲中的（ ）的行当设置。
A:生
B:旦
C:静
D:末
E:丑
答案: 生;
旦;
静;
末;
丑
5、我们也可以发现秧歌与戏曲也有着千丝万缕的关系，它们的形成和发展大致都在同一个历史时期。
A:对
B:错
答案: 对
6、秧歌本身是一种（ ）的艺术。
A:自由
B:不拘一格
C:接地气
D:细腻
答案: 自由;
不拘一格;
接地气
7、秧歌在我国的北方比较有影响的有哪些？( )。
A:东北秧歌
B:陕北秧歌
C:山东秧歌
D:广东英歌
答案: 东北秧歌;
陕北秧歌;
山东秧歌
8、南方长江流域甚至华南地区，也有类似的表演，不过多数不叫秧歌，而称（ ）。
A:秧歌灯
B:花鼓灯
C:打花鼓
D:采茶
答案: 秧歌灯;
花鼓灯;
打花鼓;
采茶
9、在东北秧歌乐曲表演中，一般使用（ ）乐器。
A:唢呐
B:鼓
C:锣
D:镲
答案: 唢呐;
鼓;
锣;
镲
10、东北秧歌的体态特征可以使用四个字进行概括，分别是（ ），这四个字贯穿在东北秧歌舞蹈中，也是东北秧歌的重要表现。
A:“扭”
B:“哏”
C:“俏”
D:“浪”
答案: “扭”;
“哏”;
“俏”;
“浪”
见面课：语言类民间游戏的传承对学前儿童语言学习与发展的价值
1、《百花对》、《对花歌》等运用对歌的形式让游戏证掌握各种花的特性和不同季节花的品种，表现出语言类民间游戏（ ）的特点。
A:生活性
B:民俗性
C:知识性
D:传承性
答案: 知识性
2、文字类民间游戏是以（ ）为核心建构的游戏。
A:文字
B:语言
C:动作
D: 表情
答案: 文字
3、语言类民间游戏的内涵是中国民间社会以（ ）作为游戏的主要交流方式和媒介。
A:语言
B:文字
C:音乐
D:技艺
答案: 语言;
文字
4、（ ）是语言文字类民间游戏的主要载体。
A:语言文字
B:动作表情
C:音乐表演
D:舞蹈创编
答案: 语言文字
5、文字类民间游戏的接受和理解必须以（ ）为前提。
A: 生活
B:劳动
C:欣赏
D:识字
答案: 生活
6、文字类游戏表现出来的文化认同就不仅是地方性的、民族性的，而是建立在（ ）为核心基础上的认同。
A:文字
B:图画
C:动作
D:语言
答案: 文字
7、染梅式九九消寒图中的图案是（ ）。
A:梅
B:兰
C:竹
D:菊
答案: 梅
8、语言类民间游戏的特点有（ ）
A:生活性
B:民俗性
C:知识性
D:传承性
答案: 生活性;
民俗性;
知识性;
传承性
9、语言动作类民间游戏可以分为（ ）。
A:全国各地都普遍流传的游戏
B:特定区域内流传的语言动作类民间游戏
C:东北地区的游戏
D:长江流域的游戏
答案: 全国各地都普遍流传的游戏;
特定区域内流传的语言动作类民间游戏
10、语言文字类民间游戏是中国民众代代传承的文化传统，在（ ）丰富多样。
A:思想内容
B:表现形式
C:教育价值
D:游戏方法
答案: 思想内容;
表现形式
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1
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