明的大道，一面是黑暗的深渊……在这青黄不接的时代，自有光怪陆离的现象。”罗家伦的
1.1练习作业
1
南宋朱熹将四部经典合编注释，称为《四书》，其中被他奉为“初学入德之门”的是（A）。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《论语》
D、《孟子》
2
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这副有名的对联出自哪个书院？(B)
A、白鹿洞书院
B、东林书院
C、岳麓书院
D、应天书院
3
四大古代文明被雅斯贝尔斯称之为人类文明的“轴心时代”，包括希腊文明、印度文明、中国文明和（C）。
A、古巴比伦文明
B、埃及文明
C、以色列文明
D、罗马文明
4
中世纪大学有学生型大学和教师型大学两种主要模式，以博洛尼亚大学为代表的学生型大学，学生享有高度的自治权。(√)
5
现代意义上的本科、硕士、博士三级学位制度，起源于美国大学，并随着美国高等教育影响的扩大被全世界大部分国家和地区参照。(×)
1.2练习作业
1
在当今世界，虽然具体国情和文化传统不同，但各国对大学制度改革的目标共识都是要实现（A）。
A、自主办学与民主管理
B、培养优秀人才
C、发展学术、传授知识
D、服务和引领社会
2
“西山苍苍，滇水茫茫。这已不是渤海太行，这已不是衡岳潇湘。同学们，莫忘记失掉的家乡，莫辜负伟大的时代，莫耽误宝贵的辰光。”这是谁为西南联大写的校歌？(D)
A、王国维
B、梅贻琦
C、陈寅恪
D、冯友兰
3
在《大学之理念》一书中，开宗明义指出:大学是一个由学者与学生组成的，致力于寻求真理之事业的共同体。此书的作者为（C）。
A、洪堡
B、雅斯贝尔斯
C、纽曼
D、蔡元培
4
以密歇根大学为例，美国大学的成功主要取决于三点，即不受政府行政干预、大学董事会自主决策，
5
2011年11月28日，教育部颁布《高等学校章程制定暂行办法》，提出了“应当按照政校分开、管办分离的原则……保障学校的办学自主权”，这是彻底落实和实现高校自主权的指导原则，指明了我国高校的改革方向。(√)
1.3练习作业
1
人类三大科学计划，每一项都堪称影响历史进程的宏伟杰作。以下哪项与此无关？(D)
A、曼哈顿原子弹计划
B、阿波罗计划
C、人类基因组计划
D、人类克隆计划
2
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”启发学习者不能做知识的容器，而要积极思考和创新，原文出自（A）。
A、《中庸》
B、《大学》
C、《论语》
D、《孟子》
3
互联网的普及掀起了在线教育的浪潮，兴起了Coursera、Udacity、edX三大课程平台，人们为此将（C）称为慕课元年。
A、2010年
B、2011年
C、2012年
D、2013年
4
不同于中学是一种基础性教育，大学实现了质的飞跃，因为大学是专业教育与职业教育的结合。(×)
5
梁启超先生曾对我国传统社会养成的国民人格之弊有过尖锐的抨击，其中有两点为：一是独立性之柔脆，二是公共心之缺乏。(√)
2.1练习作业
1
以下哪项与《左传》中提出的“三不朽”无关？(D)
A、立德
B、立功
C、立言
D、立心
2
据《敦煌飞天·大型艺术画册序言》记载，飞天壁画“总计（C）余身”。
A、3500
B、4000
C、4500
D、5000
3
“任何一位认真从事科学研究的人都深信，有那么一种精神显现在宇宙规律中——它远远超越了人的精神，面对它，能力有限的我们应当谦卑敬畏。”是哪位科学家的精神体验？(B)
A、牛顿
B、爱因斯坦
C、阿姆斯特朗
D、杨振宁
4
北宋大儒朱熹有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”彰显了中国古人的崇高理想，表达了他们的襟怀、器识与宏愿。(×)
5
敦煌壁画的飞天梦，在当代实现为人类对宇宙太空的探索。(√)
2.2练习作业
1
当陷入理想与现实矛盾的苦闷时，（B）感叹道“死生、存亡、穷达、贫富、贤与不肖、毁誉、饥渴、寒暑，是事之变，命之行也。”
A、老子
B、庄子
C、孔子
D、孟子
2
“我们生在怎样一个奇怪的世界！一面有伟大的进步，一面是无情的摧毁；一面是精微的知识，一面作残暴的行动；一面听道德的名词，一面看欺诈的事实；一面是光明的大道，一面是黑暗的深渊……在这青黄不接的时代，自有光怪陆离的现象。”罗家伦的这段话，表明理想与现实有时呈现（D）的关系。
A、包容
B、转化
C、依存
D、矛盾
3
“‘理想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑。”此言出自（A）。
A、马克思
B、恩格斯
C、黑格尔
D、弗洛姆
4
“太高尚纯洁，没有现实性，或太软弱无力，不易实现其自身”，这是黑格尔对理想的感慨。(√)
5
“我们是生在一个特殊的时代……我们生在今日谁也脱不了这责任。你们年轻的同学，责任更多。你们眼前的求学重在成己，末后却要重在成物。眼前不忙着有表现，却必要立志为民族为世界解决大问题，开辟新文化。这样方是合于宇宙大生命的创造精神，而实践了人生的意义。”这是梁启超对青年的寄语。(×)
2.3练习作业
1
“我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为人生而平等是一条不言而喻的真理’”。出自哪位名人之口？(C)
A、托克维尔
B、林肯
C、马丁•路德•金
D、奥巴马
2
是哪个国家将自由女神像赠与美国？(B)
A、英国
B、法国
C、意大利
D、西班牙
3
“太阳城”是谁对人类生活构想的理想乌托邦？(D)
A、柏拉图
B、托马斯•莫尔
C、托克维尔
D、康帕内拉
4
在纽约市哈德逊河口附近，自由女神右手高举象征自由的火炬，左手捧着《人权宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着美国人民争取民主、平等和自由的崇高理想。(×)
5
《旧制度与大革命》的作者指出，革命的爆发与法国人内部的两种激情密切相关，一种是人们对不平等猛烈而无法遏制的仇恨，另一种是法国人民对生活平等、自由生活的要求。(√)
2.4练习作业
1
“必须承认的是，我们对于自然规律的认识是不完善的、支离破碎的；因此，相信自然界存在包罗一切的根本规律，这也仅仅是一种信念。迄今为止，科学研究所取得的进展在很大程度上表明这一信念站得住脚。”此言出自（D）。
A、钱学森
B、杨振宁
C、霍金
D、爱因斯坦
2
“人类永久的幸福不在于获得任何东西，而在于把自己给予比自己更伟大的东西，给予比他的个人生命更伟大的观念，即祖国的观念、人类的观念。”说出这句话的诗人来自？(C)
A、英国
B、法国
C、印度
D、中国
3
不同的信念，可以导致不同的人生。我们之所以提倡人要有崇高的理想信念，就是期望人们都能在“信什么”上做出正确的选择。(√)
2.5练习作业
1
“潘晓的来信”发表于哪一年的《中国青年》？(A)
A、1980年
B、1985年
C、1990年
D、1995年
2
“不在白首中国之苟延残喘，而在青春中国之投胎复活”，是谁在《青春》一文中谈到的？(D)
A、康有为
B、陈独秀
C、胡适
D、李大钊
3
“欲杀，不可得；即求，尝(常)在侧”，这一典故与谁有关？(C)
A、颛项
B、尧
C、舜
D、禹
4
“无尽的远方，无数的人们，都与我有关”，语出自胡适，表明每个人都与他人有关，因而需对他人负责。(×)
5
在面对实现理想的坎坷艰难时，“修己”和“用功”是青年们应该坚持的选择。(√)
3.1练习作业
1
“臣闻中国者，盖聪明徇智之所居也，万物财用之所聚也，贤圣之所教也，仁义之所施也，诗书礼乐之所用也，异敏技能之所试也，远方之所观赴也，蛮夷之所义行也。”这是哪部著作中对古代中国的描绘？(C)
A、《春秋》
B、《左传》
C、《史记》
D、《国语》
2
“假如我是一只鸟∕我也应该用嘶哑的喉咙歌唱∕这被暴风雨所打击着的土地∕这永远汹涌着我们的悲愤的河流∕这无止息地吹刮着的激怒的风∕和那来自林间的无比温柔的黎明”，诗句出自哪位诗人？(B)
A、闻一多
B、艾青
C、何其芳
D、徐志摩
3
“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。”表达了谁的忧国忧民之心？(D)
A、孟子
B、文天祥
C、叶适
D、顾炎武
4
“效谋全郑国，矫命犒秦师。赏神义不受，存公灭其私。”这是唐代吴筠对春秋时期弦高的评价。(√)
5
闻一多赴美留学，在一封家信中谈到：“一个敏感的中国青年在美国的经历是无法描述的”，表达了他在海外漂泊的孤独思乡之情。(×)
这段话，表明理想与现实有时呈现（D）的关系。 A、包容 B、转化 C、依存 D、