、与马克思主义价值观无关 13 多选题大学生劳动教育课程的目的是（）ABCD A
第一章 章节测验
1
单选题工人操作机器设备生产工业品属于（）劳动。B: 体力和脑力叠加
- A、单纯体力
- B、体力和脑力叠加
- C、单纯脑力
- D、既不属于体力，也不属于脑力
2
单选题下列哪种锤子是一般家庭最常用的？（ ）A: 羊角锤
- A、羊角锤
- B、救生锤
- C、检车锤
- D、八角大锤
3
单选题工训锤的锤柄是（ ）工种做的？·C、车工
- A、钳工
- B、锻造
- C、车工
- D、焊接
4
单选题电子计算机的发明是创新劳动，它将人类带入了（）。C: 信息时代
- A、电气时代
- B、工业时代
- C、信息时代
- D、智能时代
5
单选题新产品的试制中，（ ）不是脑力劳动。C: 分析图纸
- A、搬运工作
- B、手工调试
- C、分析图纸
- D、进行装配
6
单选题钳工顾秋亮因为在中国（）的组装精密度极高，被称为“顾两丝”。B: 载人潜水器
- A、航空母舰
- B、载人潜水器
C、载人飞船
- D、大型轮船
7
单选题社会主义劳动价值观以热爱和崇尚劳动为主的价值取向不包括（ ）。D: 劳动创造财富
- A、劳动最伟大
- B、劳动最光荣
- C、劳动最崇高
- D、劳动创造财富
8
多选题以下哪些问题可以帮助我们判断自己所从事的劳动是否具有创新性？（）ABCD
- A、你是否会在劳动中突破传统，打破常规？
- B、你是否善于在劳动中提出新颖的观点？
- C、你是否会有意识地思考通过创造提高劳动效率？
- D、你是否有运用创意完成任务或作品的经历？
9
多选题劳动在促进个人成长与发展的论述中正确的是（ ）。ABCD
- A、劳动促进身心健康
- B、劳动可以获得知识
- C、劳动可以获得技能
- D、劳动可以培养优秀品质
10
多选题以下关于劳动的说法，正确的有（ ）。ABCD
- A、劳动可以帮助人们养成艰苦奋斗的精神
- B、通过劳动能够锻炼吃苦耐劳的意志
- C、劳动帮助人们养成良好的生活习惯
- D、劳动有利于启迪思维，创新创造
11
多选题马克思认为劳动是（ ）。AB
- A、人们有目的、有意识地运用自己的体力和智力改造自然界和人类社会的实践活动
- B、人类赖以生存和发展的基础
- C、产生金钱的行为
- D、资本家剥削无产阶级的工具
12
多选题以下关于中国社会主义价值观的说法，正确的是（ ）。AB
- A、吸收了马克思主义价值观
- B、融合了中国传统文化
- C、与马克思主义价值观无关
13
多选题大学生劳动教育课程的目的是（）ABCD
- A、强化大学生劳动观念
- B、弘扬劳动精神
- C、彰显时代特征
- D、让大学生感悟劳动的艰辛和快乐
14
多选题大学生劳动教育课程有利于培养学生的（ ）。ABCD
- A、社会主义劳动价值观
- B、正确的劳动态度
- C、积极的劳动精神
- D、良好的劳动品质
15
判断题我国宪法明文规定，“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”。（）√
16
判断题为了提高工训锤的锤头硬度所采用的工序名称是淬火和低温回火。（ ）√
17
判断题为了防锈、美观等目的，需对锤头进行表面处理，其中发黑或电镀属于表面处理。（ ）√
18
判断题工业采矿、装修砸墙一般采用地质锤。（ ）×
19
判断题劳动就是指体力劳动。（）×
20
判断题创新劳动在推动社会跨越式发展中居首要地位。（ ）√
21
判断题教师给学生进行验证性实验属于常规劳动。（ ）√
22
判断题恩格斯曾说过“劳动创造了人类本身”。（ ）√
23
判断题劳动创造的财富中，最宝贵是劳动能创造物质财富。（）×
24
判断题劳动是人类赖以生产与发展的基础。（ ）√
25
判断题“天问一号”等科学探测实现重大突破，“粮食生产实现十七连丰”等，是中国人民新时代劳动成就，彰显了不同凡响的中国力量。×
第二章 章节测验
1
单选题下列哪个不属于以专业技术从事专业工作的人员？（）C: 消防员
A、工程师
B、教师
C、消防员
D、律师
2
单选题以下不是新职业的是（ ）.D: 维修电工
A、人工智能工程技术人员
B、电子竞技员
C、农业经理人
D、维修电工
3
单选题下列不属于职业分类第四大类生产服务人员的是（ ）。D: 车工
A、仓储员
B、4S店销售人员
C、统计人员
D、车工
4
单选题下列不属于生产制造及有关人员的是（ ）。D: 4S店销售人员
A、工业机器人系统操作员
B、铣工
C、装配工
D、4S店销售人员
5
单选题（）是个体行为的内在动力。C: 动机
A、技能
B、性格
C、动机
D、价值观
6
单选题个人职业选择的主要原则不包括（ ）。A: 择薪而定
A、择薪而定
B、择己所爱
C、择己所长
D、择世所需
7
单选题中国第一任核潜艇总设计师是（ ）。B: 彭士禄院士
A、袁隆平院士
B、彭士禄院士
C、杨善林院士
D、王泽山院士
、强化大学生劳动观念 B、弘扬劳动精神 C、彰显时代特征 D、让大学生感悟劳动的